新課改視域下中學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建路徑研究

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摘要：近年來(lái)，在教育深化改革的時(shí)代背景下，各個(gè)階段的教育都出現(xiàn)了極為明顯的變化。作為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要參考指標(biāo)，中學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于整體教學(xué)效率的有效提升發(fā)揮了重要作用。對(duì)于中學(xué)體育教師而言，更是需要充分考慮到課堂成效在教學(xué)過(guò)程中的積極作用。通過(guò)多方面的相互協(xié)調(diào)，打造高效課堂。從學(xué)生角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本。為此，本篇文章在綜合了相關(guān)調(diào)查和研究之后完成，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一定指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：新課改、中學(xué)體育、高效課堂
引言：當(dāng)今社會(huì)，運(yùn)動(dòng)健康已經(jīng)成為了一種社會(huì)共識(shí)。在學(xué)校層面，也有諸多學(xué)校認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并從多個(gè)角度出發(fā)，制定了相關(guān)的教學(xué)策略。在新課改的影響下，素質(zhì)教育的重要性越發(fā)突出。對(duì)于體育教師而言，也需要結(jié)合多樣化的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)各種體育教學(xué)目標(biāo)，逐步提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、中學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的重要性分析
對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們正處于快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展。此時(shí)他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)還不夠健全，結(jié)合恰當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練活動(dòng)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體魄的目標(biāo)，提升學(xué)生的身體健康。但需要注意的是，從中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生在課堂上的時(shí)間相對(duì)有限，所學(xué)習(xí)的知識(shí)和開(kāi)展的各種鍛煉活動(dòng)有限，無(wú)法滿足中學(xué)生成長(zhǎng)和鍛煉的實(shí)際需求。同時(shí)，在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，中學(xué)體育教學(xué)工作并沒(méi)有被給予高度重視，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被其它課程占用的問(wèn)題，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)水平的提升。因此，在新課改的時(shí)代背景下，需要相關(guān)教師充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重要性。結(jié)合多樣、有趣的教學(xué)策略，在短時(shí)間之內(nèi)發(fā)揮出體育教學(xué)活動(dòng)的積極作用，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)工作中的問(wèn)題分析
1.體育教學(xué)意識(shí)淡薄的問(wèn)題
當(dāng)前階段，雖然新課改已經(jīng)在我國(guó)得到了貫徹和落實(shí)。但從整體角度來(lái)看，體育教學(xué)成果并不明顯。長(zhǎng)期以來(lái)，教師受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，并忽視了體育教學(xué)的重要性和其所具備的育人功能。部分學(xué)校在開(kāi)展體育課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)受到考試觀念的影響，“敷衍了事”的現(xiàn)象極為明顯，導(dǎo)致體育課程育人價(jià)值的功能難以得到有效發(fā)揮。
2.學(xué)生鍛煉積極性不足的問(wèn)題
從中學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，他們比較貪玩，往往會(huì)對(duì)中學(xué)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的興趣。但是，大部分體育教師所采取的教學(xué)模式和制定的教學(xué)活動(dòng)比較單一，僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉技巧方面的引導(dǎo)和灌輸。在這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，中學(xué)生很容易對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生一種厭倦的心理情緒，對(duì)其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，部分中學(xué)生還會(huì)受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)。在體育鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)行為懶散的問(wèn)題，喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在炎熱的夏季和寒冷的冬季，諸多學(xué)生不愿意走出教室到戶外鍛煉。久而久之，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)越來(lái)越低，并限制其身心健康發(fā)展。
3.教師課前準(zhǔn)備工作不夠完善的問(wèn)題
大部分的教師在開(kāi)展正式的體育教學(xué)活動(dòng)之前，都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的熱身活動(dòng)。從其影響來(lái)看，這種課前準(zhǔn)備工作的有效落實(shí)，一方面可以幫助學(xué)生更好地活動(dòng)筋骨，避免在后續(xù)的練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)身體受傷的問(wèn)題，另一方面也可以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步提升鍛煉的積極性和主動(dòng)性。但從具體的熱身形式來(lái)看，多數(shù)體育教師都忽略了課前運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。在授課之前，往往安排學(xué)生集中到一起，進(jìn)行簡(jiǎn)單的叮囑，說(shuō)明注意事項(xiàng)。然后解散學(xué)生，安排他們參與各種自由活動(dòng)。因?yàn)榻處熐捌诘闹笇?dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課就是為了放松和玩耍。從本質(zhì)上來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)尚未形成正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致中學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量和效率長(zhǎng)期無(wú)法得到有效提升。
4.體育鍛煉技巧不夠科學(xué)的問(wèn)題
從體育鍛煉的特點(diǎn)來(lái)看，其技巧性特征較為明顯。尤其是在開(kāi)展足球、乒乓球、排球、體操、投擲等訓(xùn)練項(xiàng)目練習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師更是需要提前為學(xué)生講解各種鍛煉的技巧，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。但是大部分體育教師受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在開(kāi)展正式的體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，未能夠充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，僅是一味的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧。在這種教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生也會(huì)忽視體育鍛煉的重要性。
5.課堂紀(jì)律較為松散的問(wèn)題
如果體育課程的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，能夠有效提升學(xué)生鍛煉的積極性和主動(dòng)性。但是從現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，在課堂紀(jì)律方面，顯然存在著較為明顯的松散問(wèn)題。從其原因角度進(jìn)行分析，主要是因?yàn)橹袑W(xué)體育課程并未納入到期末考試的考察范圍之內(nèi)。體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，無(wú)法正視體育教學(xué)工作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生也在課堂上出現(xiàn)了積極性不足的問(wèn)題，甚至忽略了體育鍛煉的重要性。甚至還有部分體育教師主動(dòng)將體育課程轉(zhuǎn)讓給其他的任課教師，影響了體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
三、新課改視域下提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略和路徑分析
1.創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)方法
從影響教學(xué)質(zhì)量的因素角度進(jìn)行分析，教學(xué)方法便是其中一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。如果體育教師能夠在體育課程上采取合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速掌握和領(lǐng)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。但是受制于客觀因素的影響，現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中仍然存在著諸多較為傳統(tǒng)，甚至落后的教學(xué)方法，顯然已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段的體育教學(xué)需求。針對(duì)該方面問(wèn)題來(lái)看，則需要中學(xué)體育教師進(jìn)行深度研究，從學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，積極創(chuàng)新和研究新式教學(xué)方法，以便更好地提升學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。具體來(lái)看，主要可以從以下幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。
首先，教師可以有效結(jié)合多媒體教學(xué)模式的積極作用。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各個(gè)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平不斷提升。其中，多媒體技術(shù)便是在科學(xué)技術(shù)水平提升的背景下，教育行業(yè)出現(xiàn)的一種新技術(shù)，并且已經(jīng)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。如果可以將多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到中學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，可以將一些較為抽象性的體育知識(shí)進(jìn)行形象化、生動(dòng)化的呈現(xiàn)。在此過(guò)程中，教師還需要注重為學(xué)生講解各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、技術(shù)要領(lǐng)以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，有效提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。其次，體育教師還可以將游戲教學(xué)模式有效運(yùn)用于其中。從中學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，他們的好奇心比較強(qiáng)烈，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。如果教師僅僅采用某一種單一化的教學(xué)模式，顯然無(wú)法有效提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。另外，中學(xué)生的年齡較小，如果可以將游戲教學(xué)模式有效運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的注意力。而且在游戲的過(guò)程中，也可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、肌肉力量以及運(yùn)動(dòng)的靈活性。例如：體育教師可以定期組織和安排學(xué)生參加拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在互幫互助的過(guò)程中完成一些動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感。最后，教師還需要充分認(rèn)識(shí)到人文教育滲透的重要性。從體育學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，其綜合性特征較為明顯，并且和各個(gè)學(xué)科之間都產(chǎn)生了較為明顯的聯(lián)系。但在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師未能夠認(rèn)識(shí)到該方面的聯(lián)系。在后續(xù)的體育教學(xué)工作中，體育教師需要轉(zhuǎn)變自身觀念和認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到人文教育在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性，從學(xué)生實(shí)際需求角度出發(fā)，增加一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容。在保障學(xué)生身體素質(zhì)得到有效鍛煉的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)。
2.教師改變觀念，制定完善的教學(xué)方法
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響下，體育課堂教學(xué)活動(dòng)主要是圍繞著具體的任務(wù)開(kāi)展的。體育教師結(jié)合教材中的要求和規(guī)定完成教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在新課改的深刻影響下，素質(zhì)教育的重要性越來(lái)越突出。對(duì)此，則需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位。對(duì)于中學(xué)體育教師而言，更是需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生充分挖掘出自身的潛能、綜合能力，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。在新課改的影響下，中學(xué)體育教學(xué)不僅需要強(qiáng)化對(duì)體育技能訓(xùn)練的重要性，而且還需要看到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展進(jìn)步。同時(shí)，在最終的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不僅需要局限在體育動(dòng)作的掌握方面，還需要從學(xué)生的言行舉止角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。對(duì)于中學(xué)體育教師而言，他們?cè)谡n堂上需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，無(wú)法做到全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。為了更好地提升中學(xué)體育教學(xué)效率，教師往往設(shè)置一些相同的項(xiàng)目，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。從宏觀大目標(biāo)的角度出發(fā)，對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行分解，讓學(xué)生朝著一個(gè)方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。從其影響來(lái)看，這種教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生得到一定的訓(xùn)練，但無(wú)法真正貫徹以人為本的教學(xué)理念。針對(duì)該方面特點(diǎn)來(lái)看，則需要中學(xué)體育教師在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中，注重課前的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)入和課后的總結(jié)回顧，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。課前可以結(jié)合一些微課形式，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)即可，保障學(xué)生在課堂上的有效參與。課后也需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，集中學(xué)生注意力。另外，體育教師還可以結(jié)合學(xué)生在課堂上的訓(xùn)練成果進(jìn)行研究，要求學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和方案。
3.體育教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力
中學(xué)階段作為學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師所采取的每一個(gè)教學(xué)策略、制定的教學(xué)方法都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。在后續(xù)的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師更是需要開(kāi)展多元化的體育教學(xué)活動(dòng)。積極轉(zhuǎn)變自己的思想，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)的重要性，注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在開(kāi)展正式的中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師還可以有效結(jié)合體育擴(kuò)展的方式，通過(guò)在教室里、課堂上舉辦運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的方式，提升學(xué)生在課堂上的注意力和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師還可以從學(xué)生實(shí)際情況角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)，制定更加針對(duì)性的體育比賽方案。在比賽活動(dòng)落實(shí)的過(guò)程中，體育教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的潛力可以在最大程度上得到有效發(fā)揮。體育教師在確定了合適的比賽項(xiàng)目之后，還可以根據(jù)前期對(duì)學(xué)生的調(diào)查，完成小組分配活動(dòng)。為學(xué)生設(shè)置一定的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)小組安排一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體小組成員進(jìn)行練習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生鍛煉的積極性可以得到有效提升。小組成員共同朝著一個(gè)方向和目標(biāo)努力，對(duì)于他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效提升也可以產(chǎn)生積極作用。
4.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生之間的差異
在構(gòu)建高效體育課堂的過(guò)程中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異的影響。不同學(xué)生在家庭教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境方面存在著極為明顯的差異，在身體素質(zhì)方面，也存在著諸多不同。正是因?yàn)樵摲矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致學(xué)生在對(duì)體育活動(dòng)和項(xiàng)目的喜愛(ài)程度、接受能力、知識(shí)掌握情況方面都存在著巨大差異。針對(duì)該方面特點(diǎn)來(lái)看，則需要中學(xué)階段的體育教師從學(xué)生實(shí)際情況角度出發(fā)，充分考慮到學(xué)生身體、個(gè)性、心理特點(diǎn)的影響。關(guān)心學(xué)生的興趣愛(ài)好、了解不同學(xué)生在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的差異。綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)工作。安排不同的學(xué)生參與到不同的體育項(xiàng)目練習(xí)中，從而真正達(dá)到打造高效課堂的目標(biāo)。
5.重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念
若想真正實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，還需要體育教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生養(yǎng)成教育在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性。從體育課堂的內(nèi)容角度進(jìn)行分析，課前集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課程內(nèi)容、進(jìn)行熱身活動(dòng)，都是每節(jié)課必不可少的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，該部分的內(nèi)容占據(jù)到了整個(gè)課堂時(shí)間的10%左右，導(dǎo)致后續(xù)某些活動(dòng)無(wú)法按照既定要求順利開(kāi)展。對(duì)此，教師可以優(yōu)化該方面的時(shí)間，將其控制在2~3min之內(nèi)。對(duì)于體育教師而言，還需要真正做到以身作則，減少不必要課堂時(shí)間的浪費(fèi)。針對(duì)課后器材回收方面的內(nèi)容，安排體育班長(zhǎng)帶領(lǐng)專門(mén)的回收人員快速完成相應(yīng)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
結(jié)束語(yǔ)：綜上，在教育深化改革的時(shí)代背景下，體育教師需要充分認(rèn)識(shí)到高效課堂構(gòu)建的重要性。從學(xué)生現(xiàn)有需求角度出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)策略，進(jìn)一步提升中學(xué)體育教學(xué)的針對(duì)性和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的健康發(fā)展。
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